Costo - beneficio

Costo – Beneficio

Aunque no se puede realizar un análisis objetivo de los costos beneficio por no poder contar con referencias inmediatas para medir los beneficios, ya que en algunos aspectos los beneficios académicos son cualitativos y sin referencias es de difícil su medición, se presenta el siguiente análisis mediante una gráfica.

Para medir el costo, se utilizaron las unidades adquiridas (equipos) y para el beneficio, sabiendo que el grupo máximo según la capacidad y políticas del Instituto, será de 13, se consideró que el punto óptimo se consigue al tener 15 equipos contemplando dos de reserva para cualquier situación que pudiera ocurrir.

Bajo este esquema se conseguiría el punto óptimo para el segundo año, y dentro de los siguientes solo se estaría realizando y contemplando la tasa marginal de sustitución, es decir a partir de ese año nuestra curva de beneficio sería una recta, a menos que el instituto cambie su política y aumente su capacidad de alumnado.