Modelo NOM

El Modelo NOM (Niveles, Orientaciones, y Modalidades de uso)  Pretende sistematizar el empleo de esta tecnología. Puede servir como herramienta de planeación de un proyecto de cómputo educativo. 

Niveles de uso

Se refiere al grado al que el docente (o el aprendiz) modifican el programa. Hay cuando menos tres niveles diferentes: Uso de programas pre-existentes, sin modificar, adaptación de programas existentes y creación ("desarrollo") de nuevos programas. 

En el nivel más bajo, que es el cero, es cuando se encuentra ausente el uso de las tecnologías, no existe equipo o la presencia del mismo obsoleta. En el nivel 1 los alumnos cuentan con conocimientos tecnológicos básicos, los docentes están capacitados en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, las aulas son del tipo tradicional y eventualmente pueden hacer uso de laptop y proyector. En el nivel 2 los alumnos utilizan las TICS durante las clases, los docentes son usuarios expertos que ayudan a guiar a los alumnos en su mejor uso, las aulas están equipadas con al menos un equipo de cómputo disponible para el grupo. En el nivel más alto, el 3, los alumnos realizan proyectos con TICs, los maestros son capaces de crear contenido multimedia y las aulas se encuentran equipadas mayormente, existe al menos un equipo por alumno.

En el Instituto Bertha Von Glümer, por su nivel educativo, si bien no se encuentran en un nivel de uso cero según la clasificación de la Norma NOM, sí cuenta con aspectos tanto del nivel 1 y podría cumplir con apenas algunos aspectos del nivel 2 pero no lograría posicionarse en este nivel debido a su falta de constancia en cuanto  la disponibilidad del equipo y constancia en el tiempo de utilización de los recursos tecnológicos y poder mantenerse en el segundo escaño.

Orientación de Uso 

Es sl punto del proceso enseñanza-aprendizaje donde apoya la computadora
al docente, como herramienta de presentación y elaboración de materiales didácticos. Pasando por una orientación de uso mixto, colaborativo.
Al aprendiz, en autoinstrucción, que requiere que el medio sea autosuficiente en buena medida e incluso a la administración del aprendizaje.

Modalidad de uso 

Es la articulación entre los objetivos y/o contenidos educativos que se persiguen, la proporción alumnos-computadoras, el contexto social y espacial, y la intensidad temporal con que se usa la computadora. 

Sus componentes:

ü  Objetivo/contenido educativo. 

ü  Proporción alumnos-computadoras.

ü  Contexto social y espacial (incluyendo si es un uso presencial, semipresencial o a distancia). 

ü  Intensidad temporal de uso